士林國中輔導室

怎麼讓校園生活充滿歡笑，把讓人難過的霸凌行為消失呢？兒福聯盟要告訴小朋友、爸爸媽媽、老師和學校重要的秘笈喔！這些Yes-No守則一定要牢記，而且從今天就開始實踐！

小朋友Yes-No守則 

遇到被嘲笑或欺負的情形，要溫和但堅定地拒絕對方─
例如：「我不喜歡這樣，請你停止。」並且多練習幾次。

遇到其他小朋友被嘲笑、排擠或欺負，應該要想辦法阻止─
如果你擔心欺負人的小朋友會反過來欺負你，就請大人來幫忙吧！幫助弱小是正確的行為，跟「打小報告」是完全不同的唷！

不要因為身體的特徵、成績、家庭背景等原因嘲笑別人─
每個人都有他的優缺點和與其他人不同的地方，小朋友們應該要互相尊重和欣賞喔！

不要因為一次的求助失敗就放棄─
多嘗試幾次，你也可以變成推動反霸凌校園的和平大使。

父母Yes-No守則 

培養孩子的正義感─避免孩子成為霸凌兒童或冷眼的旁觀者。

養成和孩子分享生活點滴的習慣─有助於及早發現問題，即時給予協助。

培養孩子平和而堅定表達意見的能力─運用遊戲、故事或日常機會教育。

與學校老師聯繫，並討論幫助孩子脫離霸凌的辦法─
包括情緒支持、社交及人際技巧、表達技巧的提升、尋求專業機構輔導…等。

不允許孩子霸凌行為，真誠而堅定地告訴孩子。並尋求導師或輔導老師協助孩子。

不要急著責怪孩子─
孩子被霸凌時，先關切孩子的身心狀況，給予安全感和情感支持，讓孩子知道求助是勇敢而負責的表現。

切忌用以暴制暴的方式解決─
霸凌事件發生時，積極處理，並與校方或專業單位配合。

不要言行不一─
身教勝於言教，您面對弱勢族群的正負向態度，將影響孩子的行為與待人的尊重。

教師Yes-No守則 

關心學童的互動生態─
了解誰是班上的霸凌兒童和受凌兒童，運用輔導資源提供協助。

讓孩子有求助的安全感─明確表達遭遇霸凌事件時願意處理的開放態度與意願。

在課程中融入互相尊重的生命教育議題—
培養孩子同理心和正義感、和小朋友討論衝突解決的方法，並進行角色扮演、製造機會讓學童有扶助弱小的經驗，並加以討論與分享。

不容忍霸凌─
讓孩子知道「使用暴力（包括語言暴力）就是錯的」─塑造向老師報告霸凌事件「不是打小報告、密告、背叛、愛告狀」的班級氣氛。

不要期待立竿見影─
一旦發生霸凌，最好可以盡快將霸凌兒童及受凌兒童分開，避免進一步傷害，然後分別進行輔導，要有長期處理的準備。

不要把霸凌孩子抓來打罵一頓或逼他向受凌兒童道歉─這只會助長霸凌循環。

學校Yes-No守則 

將導師、家長與孩子串聯成為協助處理霸凌事件的網絡─
讓受凌兒童及霸凌兒童知道成人正在積極處理問題。

設計霸凌處理相關團體活動─
提升學童的社交與衝突管理技巧的活動，教導孩子處理憤怒情緒，教導孩子拒絕暴力的表達方式，並讓孩子實地演練。

提倡尊重有禮的校園運動—塑造同理、友善的校園文化。

增加多元的課外活動─讓孩子有更多情緒紓解和學習的管道。

不忽視任何霸凌事件─姑息霸凌事件會使之成為一種校園氣氛。

不要輕忽校園安全—
下課與放學後的時間，特別加強廁所與校園角落的安全維護、安排志工家長在上下學路程中關心落單的學生，或緊急處理衝突事件。

不要忘記提供師及輔導老師專業訓練─
讓受凌兒童得到支持，並可矯正霸凌兒童之偏差行為。