教導孩子是父母的天職，溫暖的家庭是蘊育生命力的泉源。青少年正處於苦惱狂飆的時期，教導他們誠屬不易。
您應該瞭解他們的行為特質，更需要具備一套有效的方法，才能讓您的愛發揮效能。
這提供您一些基本原則，協助您建構喜樂的家庭，培育身心健全的好孩子。
一、 做現代的父母
國中階段的孩子已經進入青春期，身心變化很大，提供您一些基本原則，來幫助孩子順利成長、快樂學習：
(一) 在教養孩子過程中，父親母親同樣重要；給孩子溫飽、安全感，並注意其身心健全發展。
(二) 營造歡喜和接納的家庭氣氛，令孩子感受到安全與溫暖。
(三) 耐心地協助孩子學習與成長，並建立一致的管教態度；共同找出適合孩子的管教方式。
(四) 瞭解孩子的個性，發掘他的優點，啟發他的潛能。
(五) 給孩子主動嘗試的機會，鼓勵他解決自己身邊的事情，培養他的自信心及責任感。
(六) 教導孩子從待人處事中學習生活態度與和諧的人際關係。
(七) 真心疼惜孩子，不要因為外貌、成績、聰明才智的不同而有差別待遇。
(八) 用心經營婚姻，健全家庭功能；以溫馨、尊重、支持的氣氛讓孩子快樂的成長。
在教養的過程裡，有時您會因孩子的表現遠不如您的期望而洩氣，甚至想放棄教導；有時您
會因工作或其他因素而疏於管教。
提醒您：絕不可放棄父母的責任，因為行為偏差的青少年，幾乎都是無法從父母那兒得到固定的依靠、支持和教導所造成的。
二、 注意自己的身教
孩子受父母的影響很大，許多基本的生活態度常常是經由拷貝、模仿父母的表現，然後再吸收、擴大運用。父母怎麼做，孩子就怎麼學。建議您：
(一) 下班回家後感到疲累時雖然可以向孩子表達自己的情緒，但言行舉止仍應保持正面的示範效果。
(二) 積極樂觀，即使遭遇困難與挫折，也不在孩子面前抱怨、洩氣。
(三) 待人謙和，樂於服務並與人合作。
(四) 喜歡求知，願意主動學習，自我成長。
(五) 做事負責，願意接受挑戰，並虛心檢討自己的過失。
(六) 重視生活情趣，讓生活活潑、有創意。
(七) 注意情緒管理，在憤怒時能及時煞車，待冷靜後再理性處理問題。
(八) 心胸開闊，能夠包容他人的缺點，欣賞他人的優點。
(九) 養成終身學習的態度讓孩子因耳濡目染，而內化「喜愛」學習的特質。
三、瞭解少年的特性
我們必須瞭解孩子，才會有耐心與智慧教導他們。國中階段孩子的特性是：
(一) 體力充沛好動。
(二) 喜歡追求時髦，常常透過髮型、服飾、音樂及生活格調表現出來。
( 三) 喜歡與朋友在一起，也容易受到朋友的影響。
(四) 還沒有獨立、自主的能力，卻想掙脫對父母的依賴與得到金錢的使用權。
(五) 自我控制力低、容易浮躁、不耐煩，容易與人衝突。
(六) 自我意識強，常以自我為中心，容易反抗權威，希望有參與家庭決議的權利。
(七) 情緒不穩，當遇到挫折時，容易消極悲觀，憤世嫉俗。
( 八) 對異性發生興趣，部分孩子開始與異性交往。
( 九) 眼高手低，能高談闊論，卻不容易真正做到。
當您的孩子有上述現象時，別以為他是變壞或故意頂撞你，而予以苛責或辱罵。這只是他在學習長大成人的過程中暫時不適應的表現。因此，當他對事情帶著否定的態度，不順從您的意見時，多些引導與討論的空間，先給彼此一些冷靜的時間，平心靜氣教導他。過一段時間之後，孩子必能度過叛逆的時期，成為一個成熟的人。
四、解讀「偶像崇拜」
孩子到了國中，開始追逐崇拜一些媒體的知名人物，如影視明星公眾人物等。部分孩子會收集偶像照片或參加相關活動等，這導因於：
(一) 內心感情的投射： 孩子在某部分深感缺乏時，會希望像所崇拜的人物一樣，藉以紓解
他內在的壓力。
(二) 身心發展的影響：青春期的孩子身心變化很大，容易對俊男美女的形象充滿憧憬，或藉
著模仿偶像來突顯個人的存在。
(三) 同儕及自我的影響：有的孩子會以這個方式來表示對同儕團體的認同；也有的孩子會藉
此逃避課業的壓力或彌補心靈的空虛。
如能善用偶像崇拜的心理，可以導引孩子正向成長。建議您：
(一) 探問崇拜偶像的原因，引導孩子思考或學習成功所要付出的努力與心血。
(二) 技巧地將孩子對知名人物的崇拜轉移至具有內容的主題探討。
(三) 瞭解孩子的興趣和喜好，引導孩子拓展生活領域，找到不同的偶像作為學習的榜樣。
五、親子互動的要領
對國中生的教導宜掌握適當的時機，寬嚴適中並注意自己的語言與態度。建議您：
(一) 管教要讓孩子覺得你是愛他的，管教的結果要讓孩子學習到正確的觀念和行為。
(二) 生活的規範要簡單明確，合情合理；執行的態度要認真、和善、有彈性。
(三) 指正錯誤時要委婉，並說出正確的做法。
(四) 親子有衝突時，立即叫停，思考衝突的原因，然後適當的溝通和處理。
(五) 賞罰分明， 獎懲的標準不因父母的喜、怒、哀、樂而改變。
(六) 處理孩子的問題要對事不對人，避免翻舊帳或因情緒不好而藉題發揮。
(七) 管教時，要給孩子說明的機會，讓孩子明白父母是關心，不是干涉。
(八) 孩子犯錯時，不要當眾指正、責備或羞辱。
(九) 責備孩子時，不要連同他的朋友也罵進去。
(十) 要求孩子做事時，如非急需，避免要求立即聽命行事，宜留給他彈性自主的空間。
(十一) 父母的意見和管教態度必須立場一致，尤其勿相互拆對方的台。
(十二) 管教的禁忌：
1. 避免體罰。
2. 避免溺愛、驕寵。
3. 避免高壓管教。
4. 避免大聲吼叫或羞辱。
5. 避免嘮叨或翻舊帳。
6. 避免遷怒。
7.避免幸災樂禍。
8.避免加重孩子的罪惡感。
六、教導的技巧
孩子需要家長輕鬆、樂觀、有耐性的指導，才能幫助他成長。建議您：
(一) 讓孩子在樂觀、愉快、支持和鼓勵中成長與發展。
(二) 容許孩子有偶而犯錯或做得不夠好的時候，並幫助他從中獲得成長。
(三) 要教導不要命令。與其不斷的喊「你快去 」，不如詳細的告訴他怎麼做。
(四) 把握適當的機會，給孩子平實的誇獎，幫助他建立信心，如「錄音機是你修好的啊！真棒！」
(五) 一枝草一點露，只要有耐性地給孩子時間和機會，孩子總會走出自己的路。
指導孩子，要清楚地說明您的立場和觀念，不要讓孩子覺得您不可捉摸。做父母最大的迷思是採高壓手段，強制服從，或者縱容不管，任由他去，殊值注意。
七、用心溝通
溝通是為達到人際關係的支持，一種溫暖與信任、心智啟發、合作協調與意見共識的過程。當親子意見不同時，若能尊重孩子，認真聽孩子說話，孩子就從中學會傾聽的禮貌；當孩子願意暢所欲言時，您就能充分了解孩子。當親子之間有會心的交談時，家庭教育的功能就能從中展現。建議您：
(一) 從孩子的角度著想，接納他的情緒，體會他的感受，並與他一起討論，才能分享孩子的喜悅，疏導孩子的恐懼與憤怒。
(二) 當孩子對我們說話時，先放下手邊的工作，專注傾聽並真心地回應，同時注意他非語言的表情動作。
(三) 多說積極、鼓勵、支持的話，以引導孩子自我接納、自我比較。
(四) 清楚的告訴孩子您希望他做什麼，坦誠地說出您的意見，對不同的看法可以商量、討論，讓他明白您的底限。
(五) 不要使用高壓、威脅、恐嚇、命令、譏笑、翻舊帳或指桑罵槐的方式，以免令孩子失意、沮喪，產生消極情緒的困擾。
良好的親子溝通包含了親情與友情， 立基於尊重與鼓勵。千萬別把愛意藏在心中，把威嚴掛在臉上，否則，孩子的心就會與我們漸行漸遠，非常可惜。
八、善用獎懲
獎勵和懲罰都是教導子女的有效方法，但是若使用不當，反而造成不良影響，原則上父母要多使用獎勵，少使用懲罰。建議您：
(一) 立即獎勵具體的好行為：多用精神的鼓勵，少用物質或金錢的酬賞。
(二) 不要意外的獎勵孩子壞行為：勿因忙碌、心煩而隨意答應孩子「不合理的要求」。
(三) 真誠的讚美孩子：孩子有良好表現時，要發自內心地肯定、讚美他以幫助孩子建立信心，追求成長。
(四) 與孩子討論並訂定合理明確的生活規範，依約實施獎懲。
(五) 懲罰不可用威嚇、報復、翻舊帳、殺雞儆猴、連坐（一人犯錯大家受罰）等方法。
(六) 在盛怒時，不要懲罰孩子，以免造成身心的傷害。
(七) 要對事不對人，並且要就事論事。
(八) 避免體罰或在公開場所懲罰孩子。
(九) 懲罰前要說明原因，懲罰後要指導他正確的行為；改過自新時，要即時的讚美與肯定。
九、適當的期望
父母對子女的期望應該適當，才能導引孩子的學習與生活。如果期望遠超過孩子的能力所及，將造成孩子強烈的挫折與壓力，而導致孩子失去信心，甚至否定自我、自暴自棄。提醒您：
(一) 體認讀書不是人生唯一的道路，只要依照個人的能力及興趣努力，必能發揮長才。
(二) 瞭解孩子的興趣、優點與志願，鼓勵並幫助他探索實際的工作世界。
(三) 根據孩子現有的條件，協助他建立合理的抱負水準，指導他自我比較、自我肯定。
(四) 不宜拿自己的孩子與他人相比，以免造成自卑或自負。
(五) 教導孩子建立職業不分貴賤的觀念。
(六) 肯定孩子在學習的過程中所作的努力，並予以鼓勵。
十、培養自制能力
孩子能自制，就不會玩樂無度，作息失去規律，情緒過度起伏，飲食沒有節制。幫助孩子學習自我控制的方法是：
(一) 教導孩子訂定作息計畫，學習時間管理，鼓勵他按計畫執行。
(二) 安排適當的環境，讓孩子專注、持續的學習，避免電視、電話等干擾。
(三) 鼓勵孩子訂定可以達成的目標，並願意為此目標延緩享樂，如完成課業後再看電視。
(四) 協助孩子管理情緒，能夠在憤怒時及時煞車，待冷靜後再與人溝通。
(五) 教導孩子紓解情緒的方法，在情緒低落時能夠自我調整，及時換個心情。例如：運動、傾訴、聽音樂、朗誦感人的文章或做有興趣的事等。
(六) 教導孩子能夠有「延緩報償」的觀念，勤奮完成該做的事情後，再享受悅樂。
十一、培養挫折容忍力
生活中難免會有挫折，適度的挫折可以激勵心志，讓人從經驗中獲得成長。因此，受父母過度呵護、毫無挫折經驗的孩子，往往格外脆弱。您要支持鼓勵孩子，培養他的耐力，指導他從挫折中學得教訓。提醒您：
(一) 孩子遭遇挫折時，父母要以了解、同理、支持的態度來幫助他面對挫折，同時也要能處理自己焦慮、緊張、自己想責備孩子的心情。
(二) 討論與檢討原因，避免推諉，才能從挫折中獲得教訓或啟示。
(三) 避免孩子對挫折過度自責，要安慰、鼓勵他，並指導他學習調適低落的情緒。
(四) 平日多培養孩子樂觀進取的人生態度，避免在有困擾時，鑽入牛角尖。
(五) 教導孩子視挫折為挑戰，並從中培養信心與毅力並與孩子共同尋找挫折中的正向意義，
讓挫折變成轉機。
(六) 舉實例與孩子分享，讓孩子瞭解真正的快樂和幸福，源自對生命及生活的熱愛。
十二、認識多元智慧
孩子的智慧是由至少七種心智能力所組合成的多元架構，分別是：語言、數學、空間、肢體—運作、音樂、人際與內省等。由於這些能力各自的強度不同，所以每個人都有其獨特性。父母親必需了解智慧的本質，才能看出孩子的希望，給他適切的期望與引導：
(一) 語言智慧強的孩子擅長於運用語言或書寫文字；數學智慧強的孩子能有效運用數字或推理；空間智慧強的孩子對色彩、線條、空間具敏感性，並把所知覺的表現出來；肢體—運作智慧強的孩子善於用身體或雙手表達想法及感覺；音樂智慧強的孩子喜愛音樂，對節奏、音調或音色敏感；人際智慧強的孩子易影響他人並敏察他人的情緒及意向；內省智慧強的孩子具自知之明，並據此做出適當的行為。
(二) 各項心智能力受到先天及後天的影響，有的因得到較多啟發而較強，有的則較弱。
(三) 要欣賞、支持孩子有能力發展的部分，勿以他的弱點打擊其信心。
(四) 孩子某個學科表現不佳時，可從他較專長的智慧項目切入，補救他的缺失，提升他學習的興趣。
(五) 只要孩子能獲得適當的鼓勵、充實和指導，他的各項心智能力都會發展至一個相當的水準。
別小看了您的影響力，因為父母是孩子多元智慧發展的關鍵人物，父母的觀察力是評量孩子多元智慧的最佳工具。
十三、激勵潛能發展
「行行出狀元」，人生的成就絕非單一的智力可以決定，父母若能用心觀察孩子的表現，協助他了解自己的智慧傾向與潛能，並從而著力、發揮所長，孩子必然可以在開放、多元的現代社會裡獲得被肯定、讚美和培養的機會。提醒您：
(一) 觀察孩子的表現，有時不當的表現也正是他們天賦的所在。例如：語言智慧強的孩子可能愛亂畫或幻想；肢體—運作智慧強的孩子可能坐不住等。
(二) 注意孩子閒暇時間的活動安排，例如：語言智慧強的孩子傾向閱讀，人際智慧強的孩子傾向遊戲或閒聊，空間智慧強的孩子愛畫圖或雕塑等。
(三) 瞭解孩子的優點與性向，把您觀察和蒐集的資料提供給學校的老師參考，可以協助孩子做最有效的學習。
(四) 父母的態度是孩子潛能是否得以發展的重要關鍵，例如：不要隨意斥責喜愛樂器的孩子有極大的助益。
「天生我才必有用」，只要我們對孩子有合理的期望並且因「才」施教，必能激勵他的潛能，讓他找到人生的定位。
十四、學習用錢
國中孩子對零用錢的使用比較渴求，安排教導得當，不但可以促進親子間的和諧，又能養成孩子正確用錢的習慣。指導用錢的原則是：
(一) 允許孩子有自主運用零用錢的機會，並教導孩子用錢的優先順序。
(二) 零用錢的發給，可與孩子共同討論，決定採月給或週給制，一年級宜採週給制，好幫他控制用錢。
(三) 零用錢的額度，可依家庭經濟能力、居住地區、孩子年紀及孩子實際需要，與子女共同討論後決定。
(四) 明確釐定零用錢的使用範圍，避免親子為此發生爭議。
(五) 教導孩子簡要地記錄零用錢的去向，以培養計畫用錢及量入為出的習慣。
(六) 教導孩子勿過度追求時尚，當用則用，當省則省。
(七) 鼓勵孩子儲蓄，培養孩子的理財觀念。
(八) 教導孩子用錢時不忘保護自我的消費權益，如索取統一發票、辨認添加物品、不買過期食物、不相信不實廣告、抵制哄抬物價等。
（九）讓孩子知道父母賺錢的辛苦。
十五、培養休閒活動
休閒活動可以增進生活情趣，調劑身心，重新蓄積動力。您能與孩子一起從事正當休閒活動，這對親情的培養與孩子的健康成長有很大的助益。
(一) 教導孩子正確的休閒觀念：休閒的意義在於消除壓力、平衡身心、促進健康、豐富人生。
(二) 培養孩子從事正當的休閒活動，如登山、游泳、旅行、郊遊、露營、打球、繪畫、雕刻、閱讀、藝術欣賞等。
(三) 利用假日攜帶孩子一起享受休閒樂趣。
(四) 善用教育部印行的「體適能護照」，鼓勵孩子了解自己的體適能狀況，獲取正確的運動處方並協助孩子記錄運動軌跡。
(五) 關心孩子休閒時的交友伙伴、活動內容、進出場所及消費情形，適時予以指導。
(六) 當發現孩子從事不正當的休閒活動時：
1. 了解他的動機與需求。
2. 與他討論利弊和影響。
3. 導正他的觀念，並針對他的心理需求，設計休閒活動，引領孩子從中獲取健康的經驗。
4. 因勢利導，協助他做正確的抉擇。
十六、經營用餐時間
現代人生活忙碌，家人相處時間減少，若能利用家人共同用餐時間，互談生活中的點點滴滴，分享彼此的趣事，可以促進家人彼此了解，培養和諧快樂的氣氛， 這有益於孩子身心發展。為使過程愉快，建議您：
(一) 開飯前，父母先以輕鬆的話題帶動氣氛。
(二) 每個人都能在自由、開放的氣氛中說話。
(三) 要專注傾聽，支持孩子說下去，例如點頭表示了解，或說「這很有意思」以示支持。
(四) 不限制說話的內容，讓孩子暢所欲言，可以分享知性與感性的資訊。
(五) 不批評、不斥責，但可以適時委婉的導正孩子的觀念。
(六) 敞開心胸回饋。
飯後聊天是為了創造生活的情趣，培養孩子的人際智慧與發表能力， 您必須以超然的態度去迎接，而不是以批評者或權威者的角色去參與。在您的用心經營下，家人的情誼將更濃郁，家庭的氣氛將更溫馨。
十七、親友往來
國中階段的孩子，在與親友聚會時，若由父母帶著他一一介紹，會覺得很不自在，您可以讓他們在自然親切的情況下彼此認識。建議您：
(一) 認識親友的稱謂（稱呼），懂得家庭倫理。
(二) 認識長幼、尊卑的關係及應對進退的禮節。
(三) 讓孩子參與親友間的互動，練習當主人及客人。
(四) 親友來訪前先知會孩子，避免在毫無預示下帶親友至孩子的房間內。
(五) 帶孩子探望或協助有急難的親友。
(六) 與孩子分享家族中人、事、物的故事；陪孩子享受尋根探源的喜悅。
(七) 鼓勵並肯定孩子能主動關懷親友。
您不要為了讓孩子讀書、做功課，而剝奪了孩子在親友互動中學習成長的機會。
十九、感恩惜福的生活
您必然不希望孩子好逸惡勞、需索無度、不知感恩惜福 。那麼，在生活中，您要以身為教，做正確的示範。建議您：
(一) 全家人一起分擔家事，激發孩子關心家庭，珍惜家庭所給的恩典。
(二) 教導孩子分享或分擔家人的喜怒哀樂，如家人健康、工作狀況、前途規劃、經濟理財等。
(三) 培養孩子量入為出、勤儉持家的生活態度。
(四) 安排孩子訪問孤兒院、教養院、少年監獄等機構，讓孩子體認自己的幸福。
(五) 引導孩子參加與社會公益有關的活動，培養他關心別人、回饋社會的情懷。
(六) 鼓勵孩子在親人生日及節慶時，能適時表達感恩及祝福的心意，如感恩的話語、書信、卡片等。
(七) 父母平日孝親敬長、樂善好施，發揮潛移默化的功能。
(八) 在生活中充分愛惜可用的資源，如：絕不浪費水電等。
感恩，惜福、環保是與美好人生息息相關的，父母必須帶領著子女一起去做。
二十、宗教信仰
宗教能培養良好的心靈生活，正確的信仰可以勸善戒惡、提升人生理想，從中得到安身立命的情懷。您不僅要重視宗教教育，還要指導孩子釐清信仰與迷信的分界，避開引人走向迷信及盲目崇拜的宗教。宗教教育要注意：
(一) 不作個人的盲目崇拜，重視精神的啟發及智慧的培養。
(二) 教義應能促進內在心靈的成長與醒覺。
(三) 重視宗教與生活、文化的結合，幫助孩子培養與人相處的能力，可以自在、和諧的生活。
(四) 與家人一同參加宗教活動，培養孩子感恩、惜福、愛人及負責的態度。
宗教信仰是心理生活的一部分， 依William James 的研究，宗教至少有下列意義：
(一) 有形的世界是精神世界的一部份，前者從後者取得它的意義。
(二) 與這個更高層的精神世界會合，或建立和諧的關係，是人生的真正目的。
(三) 在祈禱或精神世界作內心感通的過程中，有著實在的體驗，並有精神力流入這現象世界。
(四) 就心理而言，宗教是一種生命的興致，它會像天賜般進入你的人生；或像抒情詩般能激發懇切和雄渾的力量。
(五) 宗教在心理上有著安全、放心及和平的情緒，並對人產生親愛之情。
宗教代表著生命的最高關懷，它並非一般所謂的求神拜拜，而是一種心靈生活，也是生命意義的實現。
二十一、熱愛生命
在我們生活週遭有許多讓我們感動的故事----許多因意外式故或疾病而身亡的人，還珍惜人身的功能與價值，捐出器官或大體裨益他人或社會。還有許多人擔任志工，默默奉獻心力，散發生命光與熱。提醒您，要多與孩子分享這類故事，還要指導孩子：
(一) 能夠心中有愛、服務他人的人生是最美麗的。
(二) 能夠面對挑戰、承擔責任就是成長的開始。
( 三) 能夠有毅力與勇氣克服難關，就是生命的勇士。
(四) 能夠以知足和感恩轉化外在挫折，就是成熟的表現。
(五) 人生的道路四通八達，只要不放棄努力，必能成功。
(六) 閱讀傑出成功者的傳記，他們在不如意時自我調適並奮發向上的歷程，提供孩子們參照
的效標。
當孩子面對嚴重挫折，在言語、行為、情緒有明顯異狀時，做父母的要警覺、要關心、傾聽他們的苦悶、撫平他們的情緒，激發他們解決問題或尋求支援的希望。
二十二、兩性平等教育
兩性認知影響人的健康、生理、生活和社會適應，甚至影響人格發展和人生的幸福。您必須提供孩子與其切身有關的指導，可避免孩子因知識不足而煩惱、迷失、犯錯，造成終身的傷害。
提醒您教導孩子：
(一) 維護自己生、心理健康與衛生的方法。
(二) 尊重自己及他人的身體及意願。不侵犯他人身體，也不許他人隨意碰觸自己。
(三) 破除個人與社會上刻板化的性別角色觀念。
(四) 和諧的與同性及異性朋友交往，互相尊重，建立兩性平等的觀念。
(五) 分辨「喜歡」與「愛情」的不同，及「性」與「色情」的不同。
(六) 瞭解青春期身體會快速成長，且每個人成長狀況不一，要接納自己身體的變化與差
異。若有疑問應請教醫生或專家。
(七) 正確的認識自慰與夢遺現象，避免造成恐懼和罪惡感。若孩子過度手淫，可幫助他轉移到休閒及運動上。必要時請教醫師或專家。
(八) 瞭解性行為後對身心的影響及法律責任。
(九) 不說戲謔的黃色笑話，不使用與性器官相關的髒話，不接觸色情影片色情、廣告、書刊等。
(十) 不要錯誤的以為男生應學理工，女生應學文史，應以孩子的性向為主。
(十) 以身作則，無性別歧視，讓孩子能感受到兩性相互尊重的方式。
(十) 兩性互動即使發乎情，也要止乎禮。
孩子若因好奇心有超出常軌的現象，您不要驚慌，了解他並耐心開導他。此外，父母應在日常生活中就兩性的刻板觀念做適切的解說與導正。
二十三、單親之愛
單親家庭的父、母，只要以悅納的心情面對生活，一樣可以維持家庭功能，成功的教養子女。提醒您：
(一) 妥善調整自己的生活步調，不使自己陷入失序、無助的狀態。
(二) 適當紓解自己的情緒，避免遷怒子女或將自己的負面情緒發洩在子女身上。
(三) 必要時協助孩子認清父母失和、離異或死亡的事實，鼓勵孩子振作。
(四) 注意孩子情緒及舉止的變化，避免孩子陷入失落及焦慮的心境。
(五) 勿過度關注和補償，造成孩子的壓力。
(六) 離婚家庭，要避免孩子成為雙方爭奪和嘔氣的對象。
(七) 父母有一方亡故者，要協助孩子撫平喪親的創痛。
(八) 可請老師協助輔導及安排同儕的友誼安慰，或尋求親友協助，讓孩子獲得健全的人格發展與良好的生活適應。
（九）善用社會的相關資源，尋求身心支持與協助，以培養溫馨的家庭。
二十四、父母分住的家庭互動
夫妻因為工作地點或其他因素，在正常婚姻關係下卻無法居住在一起，只能每隔一段時間見一次面，這種情形也因近年來，台商赴大陸或其他國家投資經商而日益增多，孩子也形成另一種單親教養的狀態。
如何讓孩子感受良好的家庭互動，試試下列方法：
（一）頻繁的聯繫：電話、書信、電子郵件都是良好且方便的工具。
（二）溫暖的關懷：聯繫的目的在於讓孩子感受父母的關愛。傾聽孩子的想法，溫和的說出自己的看法，指責或命令只會讓聯繫變成衝突。
（三）了解家庭狀況：讓孩子知道父母工作的辛苦，與父母需要分住的原因，及可能維持的時間長度。
（四）賦予責任：請孩子協助照顧與他同住的家人，讓孩子更為獨立。
（五）共同的象徵物：以相片、卡片或任何小物件作為家人彼此的象徵物，讓孩子有全家在一起的感受。
（六）不因內疚而溺愛：避免因對孩子感到愧疚，就以過度保護他們溺愛他們作為補償。
二十五、父母的情緒
父母的情緒影響整個家庭的生活品質，對孩子有深遠的影響，或許您的工作正遇到嚴厲的挑戰，也或許您的生活出現了極大的變局，使您的人生處於低潮，但是別忘了，您的情緒關係到親子互動的品質，也決定孩子日後的人格發展與人生態度。提醒您：
(一) 情緒穩定的父母教養出來的孩子，安全感較高，對人生的挑戰較具信心。
(二) 情緒不穩定的父母缺乏一貫的教養態度，子女無所適從，容易導致無助感或侵略性。
(三) 培養樂觀的態度與幽默的能力，消除不必要的焦慮與困擾。
(四) 別因週遭的情境影響自己的情緒，而讓自己與孩子都陷入持續的沮喪或悲傷的情緒裡。
(五) 放鬆心情，別過度保護或干涉孩子。
(六) 當情緒衝動時，要及時煞車，冷靜後再理性處理問題。
(七) 自我激勵、自我成長，能夠做孩子的朋友，讓孩子知道父母是可以溝通與傾談的。
二十六、父母的權利與義務
法律明文規範父母的權利義務。當父母的行為在法律上被認定為失職時，不但會被剝奪親權，嚴重的話，還要負刑事責任：
（一）民法規定：
1. 民法第一千零八十四條第二項規定：「父母對於未成年之子女，有保護及教養之權利義務」。未成年人係指未滿二十歲之子女而言。
2. 民法第一千零八十五條規定：「父母得經必要範圍內懲戒其子女。」
3. 民法第一千零九十條規定：「父母濫用其對於子女之權利時，其最近尊親屬或親屬會議，得糾正之。糾正無效時，得請求法院宣告停止其權利之全部或一部」。
4. 父母是未成年子女的法定代理人。未成年子女不法侵害他人的權利時，父母與未成年子女連帶負擔損害賠償責任。( 民法第一百八十七條)
（二）國民教育法：
國民教育法第八條規定：「國民教育階段內，家長負有輔導子女之責任；並得為其子女之最佳福祉，依法律選擇受教育之方式、內容及參與學校教育事務之權利。」
（三）少年福利法：
1. 保護少年是父母、養父母、監護人的責任。少年是指十二歲以上，未滿十八歲的人。少年的父母、養父母或監護人應禁止少年為下列行為：
（1）吸菸、飲酒、嚼檳榔，禁止少年出入酒家、酒吧、酒館（店）、舞廳（場）、特種咖啡茶室及其他足以妨害少年身心健康之場所。
（2）吸食或施打迷幻、麻醉物品。
（3）到足以妨害身心健康之場所當侍應生，或從事足以危害或影響身心發展之行為。
2. 父母、養父母、監護人發現少年有吸毒、進出不正當場所、從事不正當行為，不加制止應負之責任：
（1）少年之父母、養父母、監護人明知少年出入酒家、酒吧、酒館（店）、舞廳（場）、特種咖啡茶室及其他足以妨害少年身心健康之場所，不加制止者，處二百元以上一千元以下罰鍰，並公告其姓名。（少年福利法第二十六條第一項）
（2）少年之父母、養父母或監護人明知少年吸食或施打迷幻、麻醉物品，不加制止者，處一千元以上五千元以下罰鍰，並公告其姓名。（少年福利法第二十七條）
（3）少年之父母、養父母或監護人明知少年有第二十一條第一項之行為（充當酒家、酒店、特種咖啡茶室及足以妨害少年身心場所之侍應生）不加制止者，處一千元以上五千元以下罰鍰，並公告其姓名。（少年福利法第二十八條第一項）
（四）少年事件處理法：
少年的父母忽視教養，致少年有觸犯刑罰法律之行為，或有第三條第二款觸犯刑罰法律之虞之行為，而受保護處分或刑之宣告，少年法院得裁定命其接受八小時以上五十小時以下之親職教育輔導。拒不接受前項親職教育輔導或時數不足者，罰款臺幣三千元以上一萬元以下罰緩：經再通知仍不接受者，得按次連續罰款，至其接受為止。（少年事件處理法第八十四條）
為了您子女身心健康，人格健全發展，平日請多留意子女的行為，防範於事前，以免造成日後之遺憾。
（五）強迫入學條例：
1. 第六條規定：適齡國民之父母或監護人有督促子女或受監護人入學之義務，並配合學校實施家庭教育。
2. 第九條規定：凡應入學而未入學之適齡國民，除有特定情形外，其父母或監護人經勸告後仍不送入學者，應由學校報請鄉（鎮、市、區）強迫入學委員會予以書面警告，並限期入學。經警告並限期入學，仍不遵行者，由鄉（鎮、市、區）公所處一百元以下罰鍰，並限期入學；如未遵限入學，得繼續處罰至入學為止。
3. 第十條規定：已入學之適齡國民，無故中途輟學或長期缺課者，由學校勸導督促； 加不遵從，報請鄉（ 鎮、市、區）公所依前條第三項之規定，處罰其父母或監護人。
4. 第十一條規定：依本條例規定所處罰鍰，逾期不繳者，移送法院強制執行。
（六）孩子犯錯時，父母可以懲罰嗎？
孩子成長過程中，難免有偏差行為，如不適時予以一定的制裁，難達管教的目的，所以法律承認父母有懲戒權。
1. 我國民法第一千零八十五條規定：「父母得於必要範圍內懲戒其子女。」懲戒係對於子女施以身體上或精神上的痛苦，以導正子女的錯誤行為，使其能改過遷善。
2. 關於懲戒的方法，法律並沒有明文規定，通常認為在懲戒其子女的必要範圍內，以告誡、鞭責、罰跪、禁閉等方式為之。
3. 懲戒的程度，應依子女之性別、年齡、健康、性格，以及犯錯之輕重程度定之，而且不得逾越必要的範圍。
4. 過度的懲戒，如以殘忍苛酷的手段懲戒子女，造成子女身體傷害、危害生命、產生恐懼時，則為親權的濫用，最近尊親屬、主管機關、兒童福利機構或其他利害關係人，均可向法院聲請宣告停止親權（刑法第一千零九十條，少年福利法第二十三條）。且可能構成傷害罪（刑法第二百七十七條）、不法拘禁罪（刑法第三百零二條）、強暴脅迫罪（刑法第三百零四條）、恐嚇罪（刑法第三百零五條），應負刑事責任。
（七）其他法律責任：
無駕駛執照的少年，若其父母提供機車或汽車給其駕駛，少年因心智及駕駛技術未臻純熟，過失肇事致人傷、亡，父母應負過失致人於死、傷之刑事責任（刑法第二百七十六條第一項、第二百八十四條第一項），並依前述與少年連帶負民事損害賠償責任。
二十七、青少年的法律責任
青少年時期由於叛逆性大，易受朋友引誘，常在缺乏法律知識又欠考慮的情況下，做出終生遺憾的錯事。提供您一些青少年常犯的罪行，做為參考，期望您能和孩子一起探討，培養他知法、守法的習慣。
（一）普通竊盜罪：偷機車、偷同學或偷商店的物品。犯罪處遇：五年以下有期徒刑、拘役或五百元以下罰金。（刑法第三百二十條第一項）
（二）加重竊盜罪：結夥三人或攜帶扁鑽、螺絲起子等凶器偷機車、物品等。犯罪處遇：六個月以上五年以下有期徒刑。（刑法第三百二十一條）
（三）收受贓物罪：借朋友偷來的機車供自己騎乘，或接受朋友偷來的物品。犯罪處遇：三年以下有期徒刑、拘役或五百元以下罰金。（刑法第三百四十九條第一項）
（四）搬運、寄藏、故買贓物等罪：替朋友藏匿贓車、向朋友買贓車。犯罪處遇：五年以下有期徒刑、拘役或科或併科一千元以下罰金。（刑法第三百四十九條第二項）
（五）恐嚇取財罪：向低年級或體型瘦弱無能之同學恐嚇，強行借錢不還或強索財物。犯罪處遇：六個月以上五年以下有期徒刑，得併科一千元以下罰金。（刑法第三百四十六條第一項）
（六）強盜罪：結夥數人或單獨持械使人不可抗拒，而洗劫行人或商家錢財。犯罪處遇：七年以上有期徒刑。（刑法三百三十條加重強盜罪）
（七）吸用、施行或販賣麻醉藥品罪：施打速賜康、吸食安非他命，販賣速賜康、安非他命。犯罪處遇：販賣速賜康、安非他命，處無期徒刑或七年以上有期徒刑、得併科新台幣七百萬元以下罰金。（毒品危害防制條例第四條第二項）。施打、吸食速賜康、安非他命：處三年以下有期徒刑。（同上法第十條第二項）
（八）施用或販賣毒品罪：施用或販賣毒品海洛因。犯罪處遇：施用毒品，處六月以上五年以下有期徒刑。（毒品危害防制條例第十條第一項）販賣毒品處死刑或無期徒刑。（同上條例第四條第一項）
（九）傷害罪：打架；毆打兄弟、老師等。犯罪處遇：三年以下有期徒刑、拘役或一千元以下罰金。（刑法第二百七十七條第一項）對父母、祖父母施暴雖未成傷，仍處一年以下有期徒刑、拘役或五百元以下罰金。（刑法第二百八十一條）
（十）過失傷害或過失致死：騎乘機車撞傷行人，或將從座友人摔傷。犯罪處遇：撞傷行人或摔傷友人處六個月以下有期徒刑、拘役或五百元以下罰金。（刑法第二百八十四條第一項）。撞死行人、摔死友人處二年以下有期徒刑、拘役或二千元以下罰金。（刑法第二百七十六條第一項）
（十一）賭博罪：玩賭博性電動玩具、簽六合彩，在公共場所或公眾得出入之場所賭博財物。犯罪處遇：一千元以下罰金。（刑法第二百六十六條第一項）
（十二）妨害性自主罪：（刑法第二百二十七條與幼童性交猥褻罪）與未滿十四歲男女發生關係（雖經對方同意仍不能阻卻違法）。犯罪處遇：處三年以上十年以下有期徒刑。與未滿十四歲之男女為猥褻之行為。犯罪處遇：處六月以上五年以下有期徒刑。與十四歲以上未滿十六歲之男女發生性關係。犯罪處遇：處七年以下有期徒刑。與十四歲以上未滿十六歲之男女為猥褻之行為。犯罪處遇：處三年以下有期徒刑。
（十三）參與犯罪之結社罪：參與以犯罪為宗旨的結社。犯罪處遇：三年以下有期徒刑、拘役或五百元以下罰金。擔任首謀之人，則處以一年以上七年以下有期徒刑。（刑法第一百五十四條第一項）犯罪組織之定義係指三人以上，有內部管理結構，以犯罪為宗旨，或以其成員從事犯罪活動，具有集團性、常習性及脅迫性或暴力性之組織。發起、主持、操縱、或指揮犯罪組織者處三年以上十年以下有期徒刑，得併科新台幣一億元以下罰金。（組織犯罪條例第二、三條）
（十四）毀損器物罪：故意破壞學校公物，導致公物不能使用。犯罪處遇：二年以下有期徒刑、拘役或五百元以下罰金。（刑法第三百五十四條）
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